Sivistyslautakunta, kokous 28.4.2026

Perustelut

Perusopetuksen oppimisen tuki uudistui 1.8.2025 alkaen. Oppimisen tuen uudistuksen yhteydessä myös arviointikäytänteitä tarkennettiin. Sivistyslautakunta hyväksyi 27.5.2025 (94 §) muutokset perusopetuksen opetussuunnitelman lukuun 6 Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa. Muutokset oppilaan oppimisen ja osaamisen arvioinnissa vaikuttavat myös oppilaille annettaviin todistuksiin. Perusopetuksessa oppilaalle voidaan antaa:

• lukuvuositodistus lukuvuosien 1–8 päättyessä,
• välitodistus vuosiluokilla 7–9,
• päättötodistus, kun perusopetuksen oppimäärä on suoritettu sekä  
• erotodistus, joka annetaan oppilaalle, joka vaihtaa toisen opetuksen järjestäjän kouluun, eroaa kesken perusopetuksen oppimäärän suorittamista koulusta tai ei ole saanut oppivelvollisuutta suoritetuksi oppivelvollisuutensa aikana.

Opetushallitus antaa mallitodistuspohjat numeeriseen lukuvuosi-, väli- ja päättöarviointiin. Myös sanallisen todistuksen sisältöjä ohjataan opetussuunnitelman perusteissa (Opetushallituksen määräys 2014). Opetuksen järjestäjällä on vain vähän liikkumavaraa todistusten sisällöissä. Porissa oppilaalle annetaan pääsääntöisesti (sivistyslautakunta 30.3.2021, 50 §) sanallinen todistus vuosiluokilla 1–3 ja numeerinen todistus neljännestä vuosiluokasta alkaen. Sanallista arviota voidaan käyttää myös myöhemmin erikseen määritellyissä tilanteissa. Maahanmuuttotaustaisen oppilaan arviointi voi olla sanallista päättöarviointia lukuunottamatta. Oppiaineet, joissa oppilas opiskelee rajatun oppimäärän mukaan arvioidaan myös sanallisesti päättöarviointia lukuunottamatta. Toiminta-alueittain opiskelevien oppilaiden arviointi on sanallista koko perusopetuksen ajan. 

Paikallisesti on hieman liikkumavaraa myös siinä, millaissa muodossa sanallinen arviointi todistuksessa annetaan. Opetussuunnitelman perusteiden mukaan sanallisen arvioinnin osalta voidaan paikallisesti päättää annetaanko sanallinen arviointi hyväksytty-hylätty -asteikolla, käytetäänkö asteikkoa vai näiden yhdistelmää. Lisäksi voidaan antaa myös kuvailevaa sanallista arviointia, joka tulee kirjata todistuksen liitteeseen. Porissa on muutama vuosi sitten päädytty siihen, että vuosiluokilla 1–3 muut oppiaineet kuin taide- ja taitoaineet arvioidaan sekä neliportaisella asteikolla (osaat erinomaisesti - osaat hyvin - osaat kohtalaisesti - tarvitset vielä harjoitusta) että hyväksytty-hylätty -asteikolla. Taide- ja taitoaineet on arvioitu asteikolla hyväksytty-hylätty ja lisäksi niistä on kirjoitettu kuvailevaa sanallista arviointia, joka on kirjattu todistukseen. Taide- ja taitoaineista annetaan jatkossakin sanallista kuvailevaa arviointia, mutta kevään 2026 lukuvuosiarvioinnista alkaen se tulostuu todistuksen liitteelle opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti. Sanallisen todistuksen yhteydessä myös käyttäytyminen arvioidaan erillisessä todistuksen liitteessä opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti. Käyttäytymisen arvioinnista annettavaan erilliseen liitteeseen ei nyt tehty muutoksia. 

Opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti vuosiluokkien 1–3 lisäksi sanallisesti arvioidaan päättöarviointia lukuun ottamatta ne oppiaineet, joita oppilas opiskelee rajatun oppimäärän mukaan. Näiden oppiaineiden kohdalla todistukseen merkitään tähti (*) ja todistuksen lisätietoihin kirjataan tieto, että oppilas on opiskellut tähdellä (*) merkityt oppiaineet rajatun oppimäärän mukaan. Porissa on päädytty siihen, että rajatut oppiaineet arvioidaan vuosiluokilla 1–3 samoin kuin muutkin oppiaineet vuosiluokilla 1–3. Lisäksi rajatun oppimäärän mukaan opiskelluista oppiaineista annetaan lukuvuositodistuksessa kuvaileva sanallinen arviointi, joka tulostuu todistuksen liitteelle. Vuosiluokilla 4–8 rajatun oppimäärän mukaan opiskeltu oppiaine arvioidaan hyväksytty*/hylätty* ja siitä annetaan lukuvuositodistuksessa kuvaileva sanallinen arviointi, joka tulostuu todistuksen liitteelle. Vuosiluokkien 7–9 välitodistuksessa rajatun oppimäärän mukaan opiskeltu oppiaine arvioidaan vain hyväksytty*/hylätty* eikä siitä anneta kuvailevaa sanallista arviointia todistuksen liitteessä. Myöskään päättötodistukseen yhteydessä ei anneta kuvailevaa sanallista arviointia.

Opetussuunnitelman perusteiden mukaan myös maahanmuuttotaustaisen oppilaan arviointi voi olla sanallista päättöarviointia lukuun ottamatta. Pääsääntöisesti maahanmuuttotaustaiset oppilaat arvioidaan samoin kuin kaikki muutkin oppilaat, mutta esimerkiksi vasta vähän aikaa Suomessa opiskelleen oppilaan kohdalla voidaan tapauskohtaisesti käyttää sanallista arviointia. Maahanmuuttotaustaisten oppilaiden arvioinnissa käytetään samoja todistuspohjia kuin muidenkin oppilaiden arvioinnissa. Mikäli sanallista arviointia käytetään oppilaan maahanmuuttotaustan perusteella, todistukseen kirjattavan sanallisen arvioinnin lisäksi siitä annetaan sanallinen kuvaileva arviointi todistuksen liitteessä väli- ja päättöarviointia lukuunottamatta. 

Toiminta-alueittain opiskelevien oppilaiden arvioinnissa käytetään samoja todistuspohjia kuin oppiainejakoisessa järjestelmässä opiskelevien oppilaiden arvioinnissa. Heidän arviointinsa on sanallista koko perusopetuksen ajan päättötodistus mukaan lukien. Todistuksiin kirjataan oppiaineiden asemesta toiminta-alueet, jotka arvioidaan jokaisella vuosiluokalla hyväksytty-hylätty -asteikolla. Lisäksi heille annetaan välitodistusta lukuun ottamatta jokaisen todistuksen yhteydessä kuvaileva sanallinen arviointi jokaisesta toiminta-alueesta todistuksen liitteessä.

Muutoksia todistuspohjiin on pohdittu pitkin lukuvuotta erilaisissa kokoonpanoissa. Vuosiluokkien 1–3 todistusmuutoksista tehtiin myös kysely kouluille. Kyselyyn vastasi 16 alakoulua. Vastausten perusteella ei voinut päätellä muuta kaikille yhteistä toivetta kuin sen, että Porissa toivotaan olevan kaikille yhteiset todistuspohjat. Monessa palautessa esitettiin toiveita, joita ei voi velvoittavien normien mukaisesti toteuttaa. Esimerkiksi oppiaineita ei voi todistuksessa jakaa erikseen arvioitaviin osa-alueisiin, kuten enemmistö toivoi esimerkiksi äidinkieltä ja kirjallisuutta tai matematiikkaa arvioitaessa. Palautteiden perusteella päädyttiin säilyttämään vuosiluokkien 1–3 todistukset mahdollisimman ennallaan, kuten edellä on kuvattu. Tähän päädyttiin, koska selkeää linjausta ei uuden palautteen perusteella voinut tehdä. Aikanaan nyt käytössä olevan todistuspohjan valmisteluun on myös käytetty paljon aikaa ja myös opettajia on kuultu laajasti. Muissa todistuksissa ei ole juurikaan uusia paikallisia linjauksia. Sanallisesti arvioitavista oppiaineista päädyttiin aeimmin määritellyissä tilanteissa antamaan sanallista kuvailevaa arviointia, jotta oppilas saisi tarkempaa palautetta osaamisestaan. Sivistyslautakunnan hyväksyttäväksi tuodut todistuspohjat linjattiin työryhmässä, jossa oli opetusyksikön suunnittelija Kirsi Nuorsaari, konsultoivat erityisopettajat Sari Wallin ja Riikka Kotiranta, Käppärän koulun rehtori Jouni Saarinen, Kuninkaanhaan koulun rehtori Veera Toivonen sekä Tuulikellon koulun vararehtori ja opettaja Suvi Rajamäki. Lisäksi kuultiin monikielisten oppilaiden konsultoivaa erityisopettajaa Johanna Tiirikaista. Tulevista muutoksista on tiedotettu rehtoreille sekä sähköpostitse että rehtorikokouksissa. 

Sivistyslautakunnan hyväksyttäväksi on nyt tuotu:

• Vuosiluokilla 1–3 annettava sanallinen lukuvuositodistus ja liite.
• Toiminta-alueittain vuosiluokilla 1–8 opiskelevien oppilaiden lukuvuositodistus ja liite.
• Ns. hybridilukuvuositodistus vuosiluokille 4–8 ja liite. Todistusta käytetään, kun osa oppiaineista arvioidaan sanallisesti.
• Ns. hybridivälitodistus vuosiluokille 7–9. Samaa todistuspohjaa käytetään kaikilla oppilailla.
• Toiminta-alueittain opiskelevien oppilaiden päättötodistus.

Edellä mainitut todistusmallit ovat esityslistan liitteenä. Erotodistus annetaan kuten lukuvuositodistus, joten sitä ei tuoda erikseen sivistyslautakunnan hyväksyttäväksi. Päättötodistuksessa ja numeerisessa lukuvuositodistuksessa ei ole paikallisesti päätettäviä asioita, joten´myöskään sitä ei tuoda sivistyslautakunnan hyväksyttäväksi.

Päätösehdotus

Esittelijä

Sivistyslautakunta päättää hyväksyä liitteenä olevat todistuspohjat käytettäväksi kevään 2026 lukuvuosi- ja päättöarvioinnista alkaen.